Für Lehrerinnen, Lehrer und den Hort · Klasse 1 bis 4 · kein Material
Kein Instrument im Raum, kein Material, kein Drucker? Dann spielt ihr mit dem, was jedes Kind dabeihat: Hände, Füße, Stimme und Ohren. Dazu vier Spiele im Browser, für die ein Handy reicht.
Mit Material und Instrumenten: alle 33 Spiele, die Boomwhacker und die Blockflöte stehen auf Musikspiele Grundschule.
Mika spielt zwei Töne, die Klasse zeigt mit dem Arm nach oben oder unten. Ein Handy vorne, laut, reicht.
5–10 Jahre · eine Runde 5 Min. · leisenur hörenZwei kurze Melodien, Daumen hoch oder wackelnde Hand. Ganz ruhig, am Platz.
5–10 Jahre · eine Runde 5 Min. · leisenur hörenEin Kind singt einen Ton, Mika spielt ihn nach und sagt, welcher es war. Kein „falsch“, nur „ganz nah am G“.
4–10 Jahre · eine Runde 3 Min. · mittel lautMikroMika klatscht zwei Takte vor, ein Kind klatscht nach. Geht auch ohne Mikro, mit Tippen.
5–10 Jahre · eine Runde 5 Min. · lautMikro + hören
Jedes Spiel mit Klasse, Minuten, Lautstärke und ob ihr dafür aufstehen müsst. Kein Spiel hat Verlierer.
Der Körper hat vier Stockwerke: unten stampfen, dann auf die Oberschenkel patschen, klatschen, oben schnipsen. Du rufst ein Stockwerk, alle spielen es im Takt, bis du das nächste rufst. Dann ein Muster durch alle vier.
Erdgeschoss! Und jetzt: erster Stock. Wer schafft es bis ganz oben, ohne aus dem Takt zu fallen?
Wer nicht schnipsen kann: reibt die Hände, das zählt genauso.
Ein Gewitter, das durch die Klasse zieht. Deine Hand zeigt auf eine Gruppe nach der anderen: Hände reiben, schnipsen, patschen, stampfen. Dann das Ganze rückwärts, bis nur noch ein Kind die Hände reibt und dann keins mehr.
Ihr macht erst mit, wenn meine Hand auf euch zeigt, und ihr macht das, was ich mache.
Du klatschst ein Muster aus vier Schlägen, die Klasse klatscht es zurück. Dann kommt eine Pause hinein, in der alle den Finger auf den Mund legen. Die Pause ist der schwerste Schlag.
Wo ich still bin, seid ihr auch still. Die Pause muss man hören können.
Zu zweit, gegenüber. Ein Kind spielt einen langsamen Rhythmus auf dem eigenen Körper: Knie, Brust, Hände. Das andere spiegelt es so genau, dass man nicht sagen kann, wer anfängt. Nach einer Minute wechseln.
Ihr seid ein Spiegel. Der Spiegel ist nie schneller als das Kind davor.
Tiernamen haben Rhythmus: „Hund“ ist ein Schlag, „Ka-tze“ zwei, „Kro-ko-dil“ drei. Die Klasse spricht und klatscht jedes Tier viermal. Dann drei Gruppen, drei Tiere, gleichzeitig: ein ganzer Zoo.
Hund, Hund, Hund, Hund. Jetzt die Katzen dazu, und die Krokodile warten noch.
Klasse 3/4: Die Kinder erfinden ein Tier mit vier Silben.
Die ganze Klasse hat einen Refrain, vier Takte aus Stampfen und Klatschen. Dazwischen erfindet jedes Mal ein Kind allein vier Schläge. Refrain, ein Kind, Refrain, das nächste Kind: so entsteht ein Stück, an dem alle mitgeschrieben haben.
Nach dem Refrain bist du dran. Vier Schläge, was du willst. Dann kommen alle wieder.
Jede Gruppe bekommt einen Klang nur aus dem Mund: Tropfen (mit der Zunge schnalzen), Wind (leise pusten), Biene (summen), Motor (mit den Lippen flattern). Du dirigierst, wer spielt, wer aufhört, und wann alle zusammen.
Ihr seid das Orchester, ich bin der Dirigent. Gespielt wird nur, wenn ich auf euch zeige.
Drei Gruppen. Du summst jeder Gruppe ihren Ton vor, einen nach dem anderen, und jede hält ihren. Zusammen klingt es wie eine Orgel. Wenn alle sicher sind, wechselt eine Gruppe den Ton, und die Farbe des Klangs ändert sich.
Haltet euren Ton, auch wenn die anderen etwas anderes summen. Hört, wie es zusammen klingt.
Du singst zwei bis fünf Töne auf „la“, die Klasse singt sie zurück. Erst schrittweise, dann mit einem Sprung, dann eine kleine Melodie zum Merken. Kinder, die nicht singen mögen, zeigen die Töne mit der Hand.
Erst hören, dann singen. Wer mag, darf nur mit der Hand mitsingen.
Die Stimme fährt auf „u“ mit deiner Hand hoch und runter, langsam, dann in Sprüngen. Niemand muss nach ganz oben: jeder fährt nur so hoch, wie es bequem ist.
Der Fahrstuhl hält, wo es euch gut geht. Ganz oben ist kein Muss.
Ein Lied, das alle kennen, nur geflüstert, aber ganz genau im Rhythmus. Dann nur noch die Lippen bewegen. Zum Schluss die letzte Zeile laut.
Flüstern, aber im Takt. Und jetzt nur noch die Lippen.
Die Anwesenheit, gesungen. Du singst einen Namen auf dem Kuckucksruf, hoch und tief, das Kind singt „Ich bin da“ zurück, auf derselben Melodie. Gesprochen oder geflüstert ist auch richtig.
Ich singe deinen Namen, du singst: „Ich bin da.“
Eine halbe Minute Augen zu und nur hören. Wer hat das leiseste Geräusch im Raum gefunden? Wer eins von draußen?
Ihr seid Detektive. Ihr sucht das leiseste Geräusch, das es hier gibt.
Du summst ein Lied, das alle kennen, ohne Worte. Wer es erkennt, legt den Finger auf die Nase. Wenn alle so weit sind, flüstert die Klasse den Namen. Dann darf ein Kind summen.
Nicht reinrufen. Finger auf die Nase, wenn ihr es wisst.
Du klatschst leise hinter dem Rücken, zwei- bis siebenmal. Alle zeigen mit den Fingern, wie oft. Schwerer: einmal mit Pause in der Mitte.
Augen zu, zählt still. Zeigt mir die Zahl, wenn ich aufhöre.
Du summst einen hohen Ton: alle stehen auf Zehenspitzen. Einen tiefen: alle gehen in die Hocke. Einen in der Mitte: normal stehen. Dann eine Melodie, und der Körper fährt mit.
Hohe Töne wohnen oben, tiefe ganz unten. Wo wohnt dieser?
Am Platz: nur mit den Händen, Knie bis Kopf.
Du sprichst einen gleichmäßigen Takt, „tam, tam, tam“, und alle gehen dazu, ein Schritt auf jedes „tam“. Schneller, langsamer, Stillstand. In Klasse 3/4 gibt ein Kind den Takt vor.
Eure Füße hören auf meine Stimme. Wenn ich still bin, seid ihr es auch.
Du singst, alle tanzen. Hörst du auf, frieren alle ein. Niemand scheidet aus: wer wackelt, ist eben eine Wackel-Statue und tanzt weiter mit.
Wenn ich aufhöre zu singen, seid ihr aus Stein. Wackeln ist erlaubt.
Zu zweit, gegenüber im Stehen. Du summst eine ruhige Melodie, ein Kind bewegt sich ganz langsam dazu, das andere spiegelt es. Wenn die Melodie zu Ende ist, wird getauscht.
So langsam, dass der Spiegel immer mitkommt.
Die ganze Klasse klatscht genau einmal, zusammen, wenn du die Augenbrauen hebst. Ohne Zählen, nur mit Schauen. Klingt es wie einer, ist die Stunde vorbei.
Ihr klatscht, wenn ich die Augenbrauen hebe. Nicht vorher.
Alles hier läuft mit Körper, Stimme und Ohren; das Handy ist nur für die vier Spiele oben da. Kein Spiel hat Verlierer, keines eine Rangliste, und wer nicht singen mag, darf summen, flüstern, klatschen oder zuschauen. Die Spiele sind Klassiker aus dem Musikunterricht und brauchen keine Noten, keine Lieder von CD, nichts zum Ausdrucken.
Eine fertige Stunde mit allen Sätzen zum Vorlesen: Vertretungsstunde Musik. Wie Kinder mit der Stimme eine eigene Melodie mit Beat machen: Eine eigene Melodie in 20 Minuten.
Bei den Handy-Spielen geht das Mikrofon erst an, wenn ein Kind tippt; die Töne bleiben auf dem Handy, nichts wird hochgeladen (Datenschutz bei Brumm Kids).
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