brumm Kids

Für Lehrerinnen und Lehrer · Klasse 1 bis 4 · ein Handy, kein Material

Rhythmusspiele Grundschule: vom Puls zum eigenen Rhythmus.

Fünf Schritte vom Puls bis ti-ti, jeder mit einem Spiel für die Klasse und einer Runde mit Mika. Zuerst der Puls:

Klatscht mit, auf jeden Schlag einmal. Das Tempo lässt sich wechseln, während der Puls läuft: das ist Schritt 3.

  1. Schritt 1 · PulsDen Puls finden

    Der Puls oben läuft, alle patschen mit den Händen auf die Oberschenkel, dann gehen sie im Puls durch den Raum. Klasse 3/4: der Puls wandert im Kreis von Hand zu Hand, und wenn er stoppt, zählen alle im Kopf weiter.

    Klasse 1–4 · 3 Min. · mittel laut Rhythmus klatschen: auf Langsam stellen. Mikas erste Rhythmen sind fast nur der Puls.
  2. Schritt 2 · EchoIch klatsche vor, ihr klatscht nach

    Du klatschst vier Schläge vor, die Klasse klatscht sie zurück, ohne Lücke. Dann übernimmt Mika: er klatscht zwei Takte, ein Kind klatscht sie ins Handy zurück. Klasse 3/4: ein Kind macht vor, die anderen antworten.

    Klasse 1–4 · 4 Min. · laut Rhythmus klatschen: Normal und Klassenmodus. Nach jeder Runde tippst du „Nächstes Kind“.
  3. Schritt 3 · Schnell und langsamSchleichen, gehen, rennen

    Oben zwischen Langsam und Schnell wechseln: bei langsam schleichen alle, bei normal gehen sie, bei schnell trippeln sie auf der Stelle. Klasse 3/4: das Tempo wechselt mitten im Takt, und niemand bleibt stehen.

    Klasse 1–4 · 3 Min. · laut Rhythmus klatschen: denselben Rhythmus erst auf Langsam, dann auf Schnell.
  4. Schritt 4 · PausenDie Stille hat einen Platz

    Ta ta ta sch: auf „sch“ öffnen alle lautlos die Hände. Dann wandert die Pause an eine andere Stelle, und die Klasse sagt, wo sie war. Klasse 3/4: zwei Pausen in einem Takt.

    Klasse 1–4 · 3 Min. · mittel laut Rhythmus klatschen: in Mikas Rhythmen sind die Lücken die Pausen. Unter den Spuren steht „sch“.
  5. Schritt 5 · UnterteilungTa ist Hund, ti-ti ist Mi-ka

    Ta ist ein Schritt, ti-ti sind zwei schnelle. Mit Wörtern geht es von allein: „Hund, Hund, Mi-ka, Hund“. Klasse 3/4: jedes Kind erfindet einen Takt aus Wörtern, die Klasse klatscht ihn nach.

    Klasse 1–4 · 4 Min. · mittel laut Rhythmus klatschen: wer richtig klatscht, kommt eine Stufe weiter, dort kommen die ti-ti.
  6. Danach · mit TönenDer Puls bekommt Töne

    Für Klassen mit Boomwhackern: ein Kind summt eine kurze Melodie, die Seite zeigt sie als Reihe farbiger Röhren. Jedes Kind mit der passenden Farbe schlägt seinen Ton, eine Röhre pro Schlag, der Puls oben läuft mit.

    Klasse 1–4 · 10 Min. · laut Boomwhacker-Farben: das Tempo dort auf langsam, die Reihe mit „Groß zeigen“ für alle.
  7. Zum Schluss · mit BeatBrumm Kids: der Beat zum Mitklatschen

    In der App Play drücken, Mika macht den Beat. Die Klasse klatscht den Puls, ein Kind summt zwei Takte dazu, und die Melodie spielt im Takt mit.

    Klasse 1–4 · ab 5 Min. · mittel laut Brumm Kids öffnen: einmal Play, dann ist der Beat geladen.
Und dann: Brumm KidsMika macht den Beat, ihr summt die Melodie. Ohne Konto, mit Hund.

Fünf Minuten: zum Stundenbeginn

Für den Anfang einer Stunde oder wenn die Klasse zwischendurch Bewegung braucht. Das Handy liegt vorne, laut.

  1. 0–1 · Puls

    Oben „Puls an“, Normal.

    Hört ihr den Schlag? Patscht mit, auf die Oberschenkel. Nicht schneller werden.
  2. 1–3 · Echo mit Mika

    Rhythmus klatschen im Klassenmodus: zwei, drei Kinder nacheinander, die anderen klatschen leise auf der Handfläche mit.

    Mika klatscht vor, du klatschst nach. Die anderen hören zu und klatschen nur mit einem Finger.
  3. 3–4 · Schnell und langsam

    Zurück zum Puls, Langsam, dann Schnell.

    Jetzt schleichen wir. Und jetzt rennen wir, aber auf der Stelle.
  4. 4–5 · Puls im Kopf

    Puls an, nach vier Schlägen tippst du auf „Puls aus“. Alle klatschen leise weiter, du schaltest nach acht Schlägen wieder an.

    Ich mache den Puls aus, ihr macht weiter. Sind wir noch zusammen, wenn er wiederkommt?

Fünfzehn Minuten: der ganze Weg

Alle fünf Schritte der Reihe nach, für Klasse 1/2. Was in Klasse 3/4 anders ist, steht darunter.

  1. 0–2 · Puls

    Oben „Puls an“, Langsam. Erst patschen, dann im Kreis gehen.

    Unser Herz schlägt, die Musik auch. Wir gehen genau auf den Schlag.
  2. 2–5 · Echo

    Erst klatschst du vor, dann Rhythmus klatschen im Klassenmodus, Normal.

    Ich mache vor, ihr macht nach. Genau so, nicht lauter. Und jetzt ist Mika dran.
  3. 5–7 · Schnell und langsam

    Der Puls oben wechselt Langsam, Normal, Schnell.

    Hört genau hin: wird es schneller oder langsamer? Eure Füße sagen es mir.
  4. 7–10 · Pausen

    Ta ta ta sch, die Hände öffnen sich lautlos auf der Pause. Dann eine Runde mit Mika: wo hat er eine Lücke gelassen?

    Die Pause ist kein Fehler, die gehört dazu. Auf „sch“ machen wir die Hände ganz leise auf.
  5. 10–14 · Ti-ti

    „Hund, Hund, Mi-ka, Hund“ sprechen, dann klatschen, dann nur noch klatschen. Zwei, drei Kinder klatschen mit Mika.

    Ein Hund macht einen Schritt, Mika macht zwei kleine. Wer hört, wo Mika ist?
  6. 14–15 · Leiser Schluss

    Puls an, Langsam. Alle klatschen nur noch mit einem Finger auf der Handfläche, dann aus.

    Ganz leise, nur ein Finger. Und jetzt ist Stille.

Klasse 3/4: beim Puls die Runde „Puls im Kopf“ mit acht stillen Schlägen. Beim Echo macht nach zwei Runden ein Kind vor. Das Tempo wechselt mitten im Takt. Pausen an zwei Stellen. Bei ti-ti erfindet jedes Kind einen Takt aus Wörtern, die anderen klatschen ihn nach. Wenn Zeit bleibt, Brumm Kids mit Beat als sechster Schritt.

Am Platz und leise

Wenn niemand aufstehen kann oder es unruhig wird: alle Schritte gehen am Tisch. Statt patschen tippen die Kinder mit zwei Fingern auf den Tisch, statt gehen nicken sie, die Pause ist eine Hand, die sich in die Luft hebt. Rhythmus klatschen funktioniert auch mit Tippen auf den Bildschirm statt mit Klatschen.

Woran du merkst, dass es sitzt

Keine Noten, kein Vergleich zwischen Kindern. Drei Fragen an die ganze Klasse: Bleibt sie beim Puls zusammen, auch wenn er kurz aus ist? Klatscht sie einen Rhythmus nach, ohne dass einer zu früh anfängt? Kann ein Kind einen eigenen Takt erfinden, den die anderen nachklatschen? Wenn ja, ist die Klasse bereit für den nächsten Schritt.

Was du brauchst

Ein Handy mit aktuellem Browser (Safari oder Chrome), laut gestellt; am iPhone den Stumm-Schalter aus. Eine Bluetooth-Box hilft in einem großen Raum. Kein Konto, nichts zum Ausdrucken, keine Noten.

Das Mikrofon braucht nur Rhythmus klatschen, und erst wenn ein Kind tippt; es hört dort nur die Klatscher und schließt nach zwei Takten. Nichts wird aufgenommen oder hochgeladen (Datenschutz bei Brumm Kids). Der Puls oben braucht kein Mikrofon.

Diese Abfolge ist neu und noch in keiner Klasse erprobt. Wenn du sie ausprobierst, schreib uns, was geklappt hat: hello@brumm.ai.