Für Lehrerinnen und Lehrer · Klasse 1 bis 4 · ein Handy, kein Material
Vertretungsstunde Musik: 45 Minuten ohne Vorbereitung.
Gleich Musik in einer fremden Klasse und nichts vorbereitet? Hier ist die Stunde: die Spiele unten der Reihe nach, darunter jeder Schritt mit den Sätzen zum Vorlesen. Keine Noten, kein Instrument, kein Drucker.
Vorher: Handy laut, am iPhone den Stumm-Schalter aus, eine Bluetooth-Box verbinden, wenn du eine hast.
- Minute 3 bis 13 · ankommen, leiseHöher oder tiefer?
Mika spielt zwei Töne, die Klasse zeigt mit dem Arm nach oben oder unten. Du tippst, was die meisten zeigen.
5–10 Jahre · eine Runde 5 Min. · leisenur hören - Minute 13 bis 21 · am Platz, leiseGleich oder anders?
Zwei kurze Melodien: Daumen hoch für gleich, wackelnde Hand für anders. Stimmt es, heult Mika.
5–10 Jahre · eine Runde 5 Min. · leisenur hören - Minute 24 bis 42 · Energie rausEine eigene Melodie in 20 Minuten
Kinder summen zwei Takte ins Handy, die Klasse hört sie sofort als Track. Die Anleitung Schritt für Schritt; das Arbeitsblatt dort ist freiwillig.
Klasse 1–4 · 20 Min. · mittel lautMikro - Klasse 3/4, wenn Blockflöten da sindBlockflöte: welcher Ton?
Statt eines Teils von Nummer 3 oder für eine schnelle Klasse: Mika zeigt den Griff, ein Kind spielt, die Seite sagt den Ton.
6–10 Jahre · eine Runde 10 Min. · mittel lautMikro - Läuft in Nummer 3Brumm Kids, die App
Vor der Stunde einmal öffnen und Play drücken, dann ist sie geladen. Ohne Konto, ohne Anmeldung.
Klasse 1–4 · ab 5 Min. · mittel lautMikro
Klasse 1/2: Minute für Minute
- 0–3 · Ankommen, ohne Handy
Alle sitzen, du stellst dich vor die Klasse und wartest, bis es ruhig ist.
Hallo, ich bin heute für Musik bei euch. Heute machen wir Musik mit den Ohren. Macht mal die Augen zu und seid ganz still. Wer hört drei Geräusche?
Drei Kinder sagen, was sie gehört haben.
- 3–13 · Höher oder tiefer?
Das Handy liegt vorne, laut. Du tippst „Los geht's“ und die Antwort, die die meisten zeigen.
Mika spielt gleich zwei Töne. Geht der zweite nach oben, streckt ihr den Arm hoch. Geht er nach unten, zeigt ihr nach unten. Erst hören, dann zeigen.
Sind sich alle uneinig, tippst du „Nochmal hören“. Nach vier richtigen Antworten spielt Mika ein Lied aus genau diesen Tönen:
Hört mal, das ist euer Lied. Das habt ihr eben selbst gemacht.
- 13–21 · Gleich oder anders?
Jetzt kommen zwei kleine Melodien. Sind sie gleich, Daumen hoch. Ist etwas anders, wackelt mit der Hand. Wenn es stimmt, heult Mika.
Nach ein paar Runden fragst du nach:
Was war anders? Kann jemand die Melodie nachsummen?
- 21–24 · Klatsch-Echo, ohne Handy
Jetzt darf es laut werden. Du klatschst vier Schläge vor, die Klasse klatscht nach, dann ein neues Muster: klatschen, klatschen, stampfen, Pause.
Ich mache vor, ihr macht nach. Genau so, nicht lauter.
- 24–42 · Eine eigene Melodie
In Brumm Kids Play drücken. Mika macht den Beat.
Klatscht auf die Eins mit: eins, zwei, drei, vier. Wer traut sich, zwei Takte zu summen? Egal was, hier gibt es kein Falsch.
Ein Kind kommt nach vorn, hält das Handy nah an den Mund und tippt Brumm; die anderen sind so lange still. Die Melodie kommt im Takt zurück, erst als Stimme, dann als Instrument.
Ist das noch dieselbe Melodie? Was ist gleich geblieben, was ist anders?
Dann summt das nächste Kind dazu. Die Schritte im Einzelnen stehen in der Stunde „Eine eigene Melodie“.
- 42–45 · Leiser Schluss
Zurück zu Höher oder tiefer, zwei Runden, aber nur noch geflüstert.
Zum Schluss ganz leise: wir flüstern nur noch, hoch oder tief. Und was hat euch heute am meisten Spaß gemacht?
Klasse 3/4: was anders ist
Derselbe Ablauf, nur schneller und mit mehr Verantwortung bei den Kindern.
- 0–3 · Ankommen
Augen zu. Wer hört das leiseste Geräusch im Raum?
- 3–11 · Höher oder tiefer?
Die Töne rücken mit jeder richtigen Antwort näher zusammen. Abwechselnd tippt ein Kind die Antwort der Klasse.
Die Töne werden immer enger. Wie nah schaffen wir es zusammen?
- 11–19 · Gleich oder anders?
Was genau war anders: ein Ton höher, ein Ton tiefer? An welcher Stelle?
- 19–22 · Klatsch-Echo
Längere Muster, dann übernimmt ein Kind das Vormachen.
- 22–42 · Eine eigene Melodie
Mehr Kinder nacheinander: bis zu sechs Melodien laufen zusammen, ab der dritten gibt es Break und Drop. Was weg soll, bekommt Mika.
Was passiert, wenn eine Melodie fehlt? Hört ihr sie noch im Kopf?
Sind Blockflöten da, spielen in diesen Minuten ein paar Kinder ihre Töne mit Blockflöte: welcher Ton?.
- 42–45 · Leiser Schluss
Wie in Klasse 1/2: zwei Runden geflüstert.
Wenn es zu laut wird: die leise Variante
Kann die Klasse nicht aufstehen oder wird es unruhig, bleibt die ganze Stunde am Platz und ohne Mikrofon. Die beiden Hörspiele wechseln sich ab, je zehn Minuten, dazwischen eine Stille-Minute mit geschlossenen Augen. Geantwortet wird nur mit der Hand: ein Finger für höher oder gleich, zwei für tiefer oder anders.
Wer mich hört, legt den Finger auf die Nase.
Der Teil mit der eigenen Melodie braucht ohnehin einen stillen Raum; er wartet dann auf die nächste Stunde.
Für eine schnelle Klasse
Nach Gleich oder anders summt ein Kind die zweite Melodie nach, die anderen sagen, ob es gleich war. Beim Klatsch-Echo erfindet ein Kind ein Muster. Und in Klasse 3/4 die Blockflöte, wenn welche im Raum sind.
Was du brauchst
Ein Handy mit aktuellem Browser (Safari oder Chrome) und Internet. Eine Bluetooth-Box hilft, ist aber kein Muss: in einer ruhigen Klasse reicht das Handy laut. Hat der Raum einen Beamer, kannst du die Seiten auch dort öffnen. Kein Konto, nichts zum Ausdrucken, keine Vorkenntnisse in Musik.
Das Mikrofon braucht nur Nummer 3, und erst wenn ein Kind tippt. Die Aufnahmen bleiben auf dem Handy und werden dort zu Noten, nichts wird hochgeladen. Bitte teile aus dem Unterricht keine Lieder: ein geteiltes Lied trägt die Stimmen der Kinder, und dafür braucht es das Einverständnis der Eltern (Datenschutz bei Brumm Kids).
Diese Stunde ist neu und noch in keiner Klasse erprobt. Wenn du sie ausprobierst, schreib uns, was geklappt hat und was nicht: hello@brumm.ai.